Från tråd till tröja – lektionsmaterial för F–6

FÖRSKOLEKLASS

Exempel på kopplingar till läroplanen (Lgr22)

• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser.
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

 

GRUNDSKOLAN
Exempel på kopplingar till centralt innehåll (Lgr22)

BILD

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder och
  illustrationer till berättelser. (åk 1-3)
• Återanvändning av bilder, till exempel i kollage. (åk 1-3)
• Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner. (åk 4-6)
• Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder. (åk 4-6)
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och
  illustrationer till text. (åk 4-6)

HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

• Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på
  kon­sumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap. (åk 1-6)

MATEMATIK

• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. (åk 1-3)
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer. (åk 1-3)
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram. (åk 4-6)
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer. (åk 4-6)
  
  NO-ÄMNEN
• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan åter­ vinnas. (åk 1-3)
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg. (åk 1-3)
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till natur­bruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs
  och vårt ansvar när vi nyttjar den. (åk 4-6)
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg.
  Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord,
  bilder och tabeller. (åk 4-6)

SO-ÄMNEN

• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och
  livsmedel. (åk 1-3)
• Aktuella samhällsfrågor i olika medier. (åk 1-3)
• Aktuella samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa. (åk 4-6)
• Hur budskap, avsändare och syfte kan urskiljas och granskas med ett källkritiskt förhållningssätt i såväl digitala medier som i andra typer av källor som rör samhällsfrågor. (åk 4-6)

SLÖJD

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden. (åk 1-3)
• Några slöjdmaterials ursprung och miljöpåverkan, till exempel ståltråd, ull och furu. (åk 1-3)
• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder. (åk 4-6)
• Resurshushållning genom återbruk av material. (åk 4-6)
  
  SVENSKA
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka kän­ slor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kom­men­tarer. (åk 1-3)
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras. (åk 1-3)
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer.(åk 4-6)
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt
  förhållningssätt. (åk 4-6)

TEKNIK

• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas. (åk 1-3)
• Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras. (åk 1-3)
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö. (åk 4-6)
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta. (åk 4-6)