I mitt förra inlägg skrev jag om hur skolan behöver möta eleverna utifrån nya förutsättningar och skapa kreativa klassrum för att skapa kreativa elever. Hur kan man som pedagog åstadkomma en öppnare och mer kreativ pedagogik där vi som pedagoger kan agera som kunskapsguider och eleverna har ägandeskap i sitt lärande?

Klartänkts fjärde film handlar om argumentation. På ett enkelt och roligt sätt uppmärksammas argumentationsfel. Det är ett väldigt bra tillfälle för dina elever att lära sig känna igen när någon argumenterar på ett felaktigt sätt som inte är ok.

Läs intervjun med läraren Mona Sörlien om hur Jernvallsskolan arbetar med Operation Dagsverke. Hon berättar bland annat om hur de lyckats skapa ett stort engagemang kring Operation Dagsverke. Ni får också konkreta tips om hur ni kan komma igång.

Under en vecka i mars fick jag chansen att åka på en fältresa med UNICEF till Albanien. Syftet med resan var att samla inspiration och information inför skolkampanjen Operation Dagsverke.

Det sägs att 65% av dagens barn kommer att arbeta med arbeten som inte existerar idag. Men vad innebär det för skolan? Hur ska vi skapa samhällsmedborgare som är redo att anta utmaningarna på en arbetsmarknad som inte existerar idag?

Many years ago I was on a school excursion and I have often remembered an incident that occurred on the bus. A student, who will remain anonymous, was misbehaving and generally looking for attention from his peers.

Ibland sker saker som delar in tillvaron i ett före och ett efter. Metoo-rörelsen är ett sådant. Och det händer verkligen saker.

Genom att möta eleverna i deras spelintresse skapas förutsättningar för lärande. Ett sådant exempel är det väldigt populära spelet Minecraft. Det har sålts i över 100 miljoner exemplar och är ett utmärkt sätt att ta in spel i klassrummet.

The area of performance psychology is a relatively new field which has started to gain prominence since branching off from the field of sports psychology.

Teaching is an industry that creates high levels of stress for teachers particularly at key times in the school year. Many teachers become disenfranchised and leave the profession due to stress. I often share a story with staff about the ‘Executive Monkey’.